miércoles, 12 de octubre de 2016

PEQUEÑO AZUL Y PEQUEÑO AMARILLO

A mis pequeños locos bajitos siempre les digo que pueden traer a clase todos los cuentos que quieran.
Es algo que también les tengo que decir a los padres porque hay algunos que dudan de que esto pueda ser así... :-)
Pero en mi aula pueden (y deben) entrar todos los cuentos del mundo.
Los más grandes, los más pequeños, los más largos, los más cortos, los que tienen muchas palabras o los que están vacíos, los que están llenos de colores o los que son en blanco y negro.
Da lo mismo. Todos y cada uno de los cuentos son especiales porque los peques los hacen así: únicos y especiales.

Así que, el otro día, cuando trajeron el cuento de "Pequeño azul y pequeño amarillo" (Editorial Kalandraka), todos me recordaron que el curso pasado ya lo habíamos leído y les había encantado.
Empezaron a contarme de qué iba la historia todos a la vez.
Por eso, tras pedir silencio y sentarnos como tenemos que hacerlo cada vez que leemos un cuento, me dispuse a ello.

"Cuento, cuento, ábrete. Lo que tienes dentro, queremos ver. Polvos mágicos. Soplamos..."

Y cual fue mi sorpresa al comprobar en las primeras páginas, que se lo sabían de memoria...

Por eso, ellos son los que narran este cuento.
Con su voz, sus palabras, sus expresiones, sus risas, sus dudas y sus ideas.

Creo que nunca he tenido un cuento tan especial y espero que para vosotros también lo sea.

Porque ellos son únicos y especiales.

Ellos son mis pequeños locos bajitos.



Pinchar en la imagen para ver el vídeo

sábado, 17 de septiembre de 2016

¿A QUÉ SABEN LAS NUBES?


Pues si... Parece que mis pequeños locos bajitos han empezado el curso con muchas ganas de dar respuesta a sus inquietudes.

Y todo esto, comenzó porque el pasado Martes 13 de Septiembre, cuando en la Asamblea comentábamos que el cielo estaba lleno de nubes grises debido a la tormenta, Alejandro me dijo:

- Patri, ¿tú sabes a qué saben las nubes?
- Pues... La verdad es que no... Nunca he podido probar ninguna...
- Pues yo creo que saben a algodón de azúcar - me respondió muy seguro.
- ¡Anda! Pues entonces yo creo que pueden saber a nata.
(En este momento, las risas de todos los demás fueron inevitables)

Una cosa nos llevó a la otra y, entre sabores de nubes, les pregunté:

- ¿Cómo podríamos coger un trozo de nube para saber realmente a qué saben?

Sus caras de asombro fueron geniales... Y empezaron a darme respuestas sin parar:

- Saltando encima de una colchoneta elástica (Iván)
- Pues podemos coger la que tengo yo en mi campo (Juan)
- ¿Tienes una colchoneta en tu campo? (Alejandro)
- Si. Tengo dos. Una así mas grande y otra así menos grande (Juan)
- Pues tienes que traerlas (Iván)
- Pero no se puede porque ha dicho que son grandes (Alejandro)
- Puede traer la que es menos grande y así saltamos (Iván)
- Pero todos no saltamos (Juan)
- Es que no podemos todos (Alejandro)
- ¡Yo tengo una idea! Podemos saltar así por parejas en grupos. Primero salta uno de aquí y luego otro de aquí y así saltamos todos (Raquel)
- No vamos a llegar (Alejandro)
- Pues con las habichuelas mágicas porque llegan hasta las nubes que yo lo he visto en el gato con botas (Juan)
- El gato con botas no existe (Iván)
- Si existe (Juan)
- No, no existe. ¿Verdad Patri? (Iván)
- Es que yo creo que Juan nos está hablando de un cuento (Patri)
- Si si (Juan)
- Pues yo vi un gigante en ese cuento (Alejandro)
- Pues subimos con el gigante (Mario)
- Los gigantes no existen. Yo lo sé (Alejandro)
- Nos subimos todos en un avión y nos tiramos y cogemos las nubes (Raquel)
- No podemos porque nos vamos a colar en las nubes (Iván)
- Pues nos ponemos un paracaídas, y se abre así de golpe y subimos y lo cogemos (Raquel)
- Eso si podemos hacerlo chicos. Pero... ¿De dónde vamos a sacar un avión? (Patri)
- Podemos coger el de mi papá (Raquel)
- ¿Tú papá tiene un avión) (Varios asombrados)
- Si. No. No lo sé. Pero yo se lo digo (Raquel)
- Podemos coger un globo (Ángel)
- O muchos (Mario)
- Si, mejor muchos (Ángel)

Creo que en esos minutos de conversación, la sonrisa no se borró de mi cara en ningún momento... No dejaban de asombrarme con sus ideas e invenciones de todo tipo.
Pero lo dos días siguientes, Miércoles y Jueves, seguían sacando el tema y buscando nuevas formas de llegar a las nubes, como por ejemplo:

- Subirnos encima de una jirafa (Víctor)
- Poner los columpios uno encima de otro hasta que lleguemos (Mario y Ángel)
- En un caballo volador (Ángela)
- En un perro volador (Ángel)
- Montándonos en un pájaro de uno en uno (Raquel)

Y ayer, Viernes, llegó Raquel a clase con unas hojas secas de un árbol.
Las observamos bien y vimos que dentro había semillas.

- Esas son las habichuelas mágicas (Juan)
- ¿Tú crees? (Patri)
- Si si Patri. Son mágicas (Raquel)
- Claro, ahora ya podemos subir a las nubes (Alejandro)
- Pero cómo vamos a poder subir a las nubes con esto... (Patri)
- Tenemos que coger las semillas para que salga una planta y entonces ya subimos para arriba (Iván)

Y eso hicimos:

- Pues ahora tenemos que plantarlo (Alejandro)
- ¿Y qué necesitamos para poder hacerlo? (Patri)

Como lo tenían muy claro, hicimos una lista señalando las cosas que teníamos y las que nos hacían falta:

Todos estuvieron de acuerdo en que todas esas cosas estarían en el Huerto del Colegio... Y allá que nos fuimos todos. Y como era de esperar, volvimos a clase con todo lo necesario:


Nos pusimos manos a la obra...


Incluso algunos decían que, como eran semillas mágicas, saldrían enseguida.

Todas las plantas necesitan sol y ellos mismos eligieron que el mejor lugar para poner nuestras macetas era en la ventana. Pero claro... Las ventanas dan al patio y al en el patio están los demás niños del Colegio y los papás y las mamás...

- Yo escribo con tu ayuda una nota para que no lo toquen (Raquel)

¡¡ Que claro estaba todo !!
Insistieron mucho en que yo tenía que poner que eran semillas mágicas
Os puedo asegurar que se pasaron el resto de la mañana asomándose cada dos por tres para ver si habían salido. Al comprobar que no era así, porque teníamos que darles un poco de tiempo, les propuse que fueran ellos los que dibujaran cómo querían que fueran nuestras plantas mágicas.
Y se pusieron con ello:











Ahora, solo nos queda esperar para ver si de verdad eran semillas mágicas o no.

Mientras tanto, seguiremos soñando con nuestra idea de llegar a las nubes para poder saber qué sabor tienen en realidad.

viernes, 15 de abril de 2016

PROYECTO LA GRANJA (Día 4 de motivación)

Y con la OVEJA, llegamos al final de la motivación del Proyecto.

Si, si... Esta vez ha sido una oveja quien nos ha visitado.


CHICOS... ¿QUÉ HA PASADO?
Varios: Ha venido una oveja.
¿PERO POR QUÉ SABÉIS QUE ES UNA OVEJA?
Varios: Porque hay un ovillo de lana.
Raquel: Detrás de ti, detrás de la silla.
¿Y CÓMO SABÉIS QUE ES UN OVILLO DE LANA?
Iván: Porque la oveja es blanca
Raquel: Porque yo cuando he venido de casa he visto un libro de oveja en el baño.
¿Y CÓMO LO HAS VISTO?
Raquel: Cuando entraba en la calle y tú dijiste que te daba miedo entrar sola al baño y nos prometiste que entrabamos contigo al baño.
¿ASÍ QUE AHORA VAMOS A ENTRAR TODOS AL BAÑO?
Varios: Si, a ver a la oveja.
Mario P.: Las ovejas dan lana.
Ángel C.: Las cortan.
¿LAS CORTAN A LAS OVEJAS?
Varios: La lana.
Ángel C.: Para hacer un jersey.
Ariadna: Si, para hacer un jersey.
Hugo M.: Para hacer lana.
Ángel M.: No, para hacer abrigos y mantas.
Alejandro: Yo una vez vi los ovillos y las señoras le quitan el pelo y se lo dan a unas chicas para hacer un abrigo, un jersey.
Víctor: A mí no me da miedo ir solo.
Hugo M.: A mí tampoco porque soy fuerte.

VAMOS A HACER UNA COSA.
YO TENGO QUE VER A DÓNDE LLEGA ESTA LANA… 
PORQUE ESTÁ POR EL SUELO DE LA CLASE…

En ese momento me levanto y empiezo a enrollar la lana en el ovillo, comprobando que efectivamente nos lleva a la puerta del baño donde hay huellas que avanzan desde la puerta de salida del patio.
Entramos todos juntos y descubrimos el cuento de “El rebaño”.


En la silla había otro cuento. Pero la lana de nuestro ovillo terminaba en "El rebaño".
El otro cuento era para los amigos de la clase de Cristina y allí lo dejamos.

Así que, sin más esperas, lo contamos en la Asamblea y les encanta... Es un cuento genial.
Y en sus dibujos lo dejan muy bien reflejado.
(Debido a la falta de tiempo no pude hacer fotos a sus dibujos)

Por la tarde leímos en otro cuento: "Ovejita dame lana", que también les encantó...

Y todos se fueron con la sensación de que el Viernes alguien nuevo vendría. Pero no ha sido así.

Hoy Viernes hemos recibido una carta de la Vaca Macarena donde nos ha pedido ayuda para conocer a sus nuevos amigos de la Granja, el cerdo, la gallina y la oveja.
Cada niño tenía su propia carta donde ellos han escrito el animal que les tocaba investigar en casa y del cual podrán ir buscando información para contarla en clase.

La semana que viene dejaremos un poco "apartado" el Proyecto de la Granja porque tenemos la SEMANA CULTURAL en el Colegio y este año el tema elegido ha sido Julio Verne.
Están previstas cosas muy chulas que poco a poco espero poder contaros.

¡¡Hasta la próxima!!


miércoles, 13 de abril de 2016

PROYECTO LA GRANJA (Día 3 de motivación)

Pues sí... Hoy también hemos tenido una visita... ¡¡Y ha sido súper divertido!!



Si, si... Esta noche ha entrado una gallina en clase y ha puesto 6 huevos.
Y además, ha dejado sus huellas y un cuento que nos ha encantado.

Pero... ¿qué es lo que ha pasado de verdad?

¿QUÉ HA PASADO HOY?
Varios: Ha venido una gallina.
Raquel: Porque hay huevos.
¿NO HAY MÁS ANIMALES QUE PONGA HUEVOS?
Varios: No….
Varios: Los Gallos
Ángel M.: No, los gallos no. Sólo las gallinas.
¿CÓMO SABÉIS QUE SOLO LAS GALLINAS PONEN HUEVOS?
Iván: Porque yo había visto un capítulo de Peppa Pig donde Peppa iba a ver a unas gallinas que ponían huevos.
Juan: Una gallina que hace KIKIRIKÍ
Adrián: COCOROCO.

(Hacemos los sonidos del Gallo y de la Gallina. Esto ha sido más que genial...)

ASÍ QUE UNA GALLINA HA ENTRADO EN CLASE ESTA NOCHE…
Raquel: Y ha puesto los huevos en clase.
Hugo G.: Y tenemos hambre.
Varios: Si, tenemos hambre.
¿NO HABÉIS DESAYUNADO EN CASA?
Todos: ¡No!
¿Y CÓMO NOS COMEMOS ESTOS HUEVOS?
Iván: Quitándoles la piel.
Raquel: Tenemos que pelarlos con las manos.
Juan: Primero le quitamos la cáscara y la piel y después nos lo comemos.
Varios: Me encanta el huevo.
Raquel: Venga vamos a pelar.
Iván: Si se nos cae una piel al plato la quitamos.
PUES ME VOY A BUSCAR UN PLATO PARA PODERLOS PELAR.
Raquel: No… Necesitamos muchos platos para poderlos pelar todos.

Hugo M.: Si, para todos.

Y así ha sido como, uno por uno, hemos ido descubriendo que en realidad no todos los huevos eran iguales... 
UNO DE LOS HUEVOS ESTABA VACÍO
TENÍAMOS DOS HUEVOS BLANCOS QUE MUY CUIDADOSAMENTE HAN PELADO
OTROS DOS HUEVOS ESTABAN LÍQUIDOS. SEGÚN ELLOS PORQUE HEMOS GOLPEADO DEMASIADO FUERTE. PERO PARA HACER TORTILLA SÍ PODEMOS USARLOS
Y TAMBIÉN TENÍAMOS UNO DE MENTIRA QUE HAN LLEVADO A LA COCINITA DE CLASE
Así que, una vez que ya teníamos claro cuáles podíamos comernos y cuáles no, nos hemos puesto manos a la obra... ¡A comer!
Hemos partido los dos huevos cocidos en trocitos y han volado del plato... Además, decían sin parar que querían más porque tenían más hambre. 

Hemos leído el cuento, lo hemos puesto junto a los cuentos de los otros animales y después ellos mismos me han pedido que teníamos que hacer el dibujo de las gallinas y escribir su nombre.






No sé si será porque me tienen un poco enamorada, pero me siguen pareciendo fascinantes con tan sólo 3 años de edad.

Mañana tendremos la última visita de nuestra motivación... Me da pena que esto se acabe... Pero sé que después vendrán cosas súper chulas que iremos trabajando y experimentando.

¡Hasta mañana!

martes, 12 de abril de 2016

PROYECTO LA GRANJA (Día 2 de motivación)

Y hoy le ha tocado el turno a... ¡¡EL CERDO!!



La verdad es que ha sido muy gracioso escucharles y decirse unos a otros:
"¿Y mañana quién vendrá?"

De nuevo he escuchado todo aquello que me iban contando y lo que pasaba por sus cabezas en esos momentos. Así que, después de hablar y ver cada una de las cosas que habían aparecido, y llegar juntos a la conclusión de que se trataba de un cerdo porque "sus huellas son más pequeñas que las de la vaca" y porque "el cuento que nos ha dejado es un cerdo", uno de ellos ha dicho que podíamos comernos el chorizo... Y así lo hemos dejado:

Y ahora sí... Con el estómago más lleno que otros días en la Asamblea, han empezado a contarme QUÉ SABEN ELLOS DE LOS CERDOS.

Raquel: Se manchan en el barro.
Ángela: Como Peppa y Jorge. son unos cerditos que se manchan en charcos de barro.
Iván: Se limpian en la arena.
Hugo M.: Se limpian solos porque sí. porque saben.
Alejandro: Los cerdos pequeñitos salen de la tripa de su mamá.
¿CÓMO SABES ESO?
Porque una vez en la tele de mi papá vi a los cerditos.
Juan: Yo he visto cuando era mi cumpleaños a unos cerdos en mi casa. Estaban jugando al fútbol con una pelota.
Daniela P.: He visto cerdos en la Granja cuando papá me llevó.
Alejandro: Yo en el Zoo he visto unos cerdos negros.
ENTONCES, ¿LOS CERDOS SON NEGROS?
Alejandro: Pueden ser negros. Estaban dormidos y no se despertaban.
Ángela: Los cerdos son negros cuando se duermen.
Hugo M.: Los cerdos son rosas cuando se despiertan.
¿CAMBIAN DE COLOR?
Varios: ¡¡Si!!
Juan: Cuando duermen y se despiertan.

Y hasta aquí nos ha dado de sí la mañana de hoy, sin faltar por supuesto sus dibujos y ocurrencias (un día me los voy a comer yo a ellos)






Como bien han dicho ellos esta mañana...

¿Y MAÑANA QUIÉN VENDRÁ?

lunes, 11 de abril de 2016

PROYECTO LA GRANJA... ¡¡EMPEZAMOS!! (Día 1 de motivación)

Pues sí... ¡¡Empezamos el Proyecto de La Granja!! El último del curso. 
Qué rápido están pasando los meses...

Vamos a estar toda la semana con la motivación 
Y por eso, cada día en la Asamblea cuando entremos en clase, nos vamos a encontrar con algo diferente...

Hoy, al llegar, los peques se han encontrado con esto:



Y lo mejor de todo, como siempre, es escucharles. 

¿QUÉ HA PASADO?
Ángela: Ha venido una vaca. Y ha dejado unas huellas.
¿ESTO SON HUELLAS DE VACA?
Varios: Si.
Ángel M.: No
¿NO, ÁNGEL? ¿Y DE QUÉ SON?
Ángel M.: De caballo
¿Y CÓMO SABES TÚ QUE SON DE CABALLO?
Alejandro: Son de lobo.
Ángel M.: Son de caballo porque las vacas tienen pico en las huellas.
¿Y CÓMO SABES QUE LAS VACAS TIENEN PICO EN LAS HUELLAS?
Ángel M.: Porque he visto un vídeo en la Tablet.
Y TÚ, ALEJANDRO. ¿POR QUÉ DICES QUE SON DE LOBO?
Alejandro: Porque son negras.
 PERO… ¿EN LA SILLA QUE HA APARECIDO?
Varios: Leche, un libro, huellas embadurnadas.
Ángela: Porque ha venido una vaca.
¿POR QUÉ NOS HABRÁ DEJADO LA VACA LECHE?
Alejandro: Porque le gusta la leche.
Raquel: A mí me encanta la leche.
Varios: ¡Y a mí!
Ángela: Porque le gusta la leche.
¿A LAS VACAS LES GUSTA LA LECHE?
Varios: Si.
Mario P.: Porque los leñadores de las vacas tiran de las vacas para sacar leche.
Juan: Los de la granja hacen así (mueve las manos como si estuviera ordeñando) y sale la leche.
Raquel: Los niños de la granja se sientan en un banquete y tiran despacito de la vaca y luego cogen un cubo y tiran despacito de la vaca y sale leche.
¿ENTONCES LA LECHE SALE DE LA VACA?
Raquel: Si.
¿DE DÓNDE TIRAN?
Raquel: De las tetas de la vaca.
Alejandro: Es magia potagia.
¿Y ESTO? (Enseño el brick de leche)
Raquel: Han cogido un cubo, lo han echado dentro y lo han llevado aquí.
Juan: A mí me gusta la leche.
¿QUERÉIS QUE PROBEMOS UN POQUITO?

Todos los niños que quieren, prueban un poco de leche.

¿A QUÉ SABE LA LECHE DE VACA?
Varios: A vaca.
Mario P.: A luna. Porque a los animales les encanta la luna.
Varios: A la leche.
¿DE QUÉ COLOR ES?
Todos: Blanca.
¿POR QUÉ ES BLANCA?
Juan: Porque la vaca es blanca y negra.

Pues si... Así ha sido nuestra mañana. 

Y después, para terminar, un dibujo de lo que cada uno sabe de las vacas. Son geniales...






Y por hoy... ¡¡Hemos terminado!!

¿Qué nos esperará mañana en la Asamblea? 



domingo, 6 de marzo de 2016

MESA DE LUZ

Como lo prometido es deuda, aquí estoy de nuevo. 
Y esta vez vengo cargada de cosas sobre la Mesa o Cajón de Luz.

La verdad es que recuerdo que tuve conocimiento de ella a través del Blog de TIGRITEANDO. En un primer momento me fijé en la Mesa Sensorial por recomendación de mi gran amiga Carla. Y de ahí, poco a poco siguiendo el Blog, conocí la Mesa de Luz.



Y fue a partir de ahí cuando empecé a leer y leer sin parar sobre este maravilloso material que tantas posibilidades puede darnos, tanto en casa como en clase.

Desde el primer momento tuve claro que mi pequeña Carla tenía que tener una. Y como tengo un padre que vale su peso en oro y que sabe hacer de todo, todito, todo, él se encargó de ello.
Como ya tenemos una mesa del IKEA en casa para pintar y jugar, mi mejor opción era tener un Cajón de Luz que pudiéramos sacar y guardar fácilmente y también poder llevarlo a distintos lugares de casa o incluso fuera de ella.
El nuestro pesa muy poco, es muy manejable y está hecho con luz LED blanca. También está la posibilidad de poner las luces de colores, pero a mí me gusta más así.
Mi padre se puso manos a la obra y los Reyes se encargaron de dejarle el súper regalo a Carla.
Este es nuestro Cajón de Luz
En Internet podéis encontrar miles de materiales para la Mesa de Luz.
Yo quise que lo primero que tuviera Carla fueran las Figuras Geométricas que compramos en Amazon y las cuales le están dando muchísimo juego. Las bases se desmontan, hay diferentes tamaños y es un material que da muchas posibilidades.
Después solo tenía que ponerme a fabricarle material casero y eso es lo que hice.

- Compré un paquete de folios de papel celofán, los plastifiqué y listo. Al ser un papel fino y casi transparente, da mucho juego en la mesa para poder hacer mezclas de colores. 
Con los retales escribí nuestros nombres con rotulador negro permanente para que así los tenga de referencia en otros juegos.

- Otra de las posibilidades que tenemos es escribir encima de la mesa con rotuladores de pizarra blanca. Pero yo, para prevenir el hecho de no poder borrarlos, he hecho otro invento. He plastificado un plástico sin nada dentro, de manera que nos queda transparente por completo. Después lo he metido dentro de un plástico perforado (el típico de los archivadores) y de esa manera tenemos una pizarra donde dibujar, escribir y borrar siempre que queramos.

Rotuladores Velleda BIC que tiene Carla


Y ahora quiero presentaros un material que estrenamos ayer y que he comprado a través de una página web que descubrí navegando por Facebook.
Se llama JUGAR CONTIGO y en ella podréis encontrar todo tipo de materiales; no solo para la Mesa de Luz, sino también Materiales Montessori, naturales, para bebés,... Son súper rápidos en la gestión y el envío del material.


Compre bastantes cosas... Pero de momento, hemos sacado estas:

Letras mayúsculas de colores
Perlas de colores perforadas en el centro ideales para hacer series, clasificar, contar y más adelante para ensartar
Figuras geométricas de distintos tamaños y colores
Si a estos materiales le sumamos que ayer fuimos al IKEA y compramos los típicos cuencos de colores y los espejos que nos se rompen, el resultado es el siguiente:
(Aún tenemos que pensar tranquilos de qué manera unimos los espejos entre sí para obtener un mejor resultado en los juegos)




Carla está más que encantada con todas estas cosas.
Y lo que no sabe es que tengo guardadas más cosillas que poco a poco le iré mostrando...
Pero primero, que investigue sin parar con todas las posibilidades que su Cajón de Luz puede darle.

Y como regalo para empezar la semana con fuerza, aquí os dejo un pequeño vídeo de cómo fueron las primeras experiencias de Carla con los materiales.

¡¡Ser felices!!